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ASD干预:帮助孤独症儿童学习和理解“面部表情”的几个方法
发布时间:2019-11-07
 

“喜怒哀乐”是人的基本表情和情绪表露,很多人都喜欢通过面部表情来解读别人内心的感受和所有表达的思想。在对ASD儿童的干预中,“理解和学习表情”仿佛是一件很难的事情,在他们的认知中,不能很准确的读懂家长的“表情”,给我们的训练和干预造成了一系列的困难。

在医学研究中,针对于自闭症儿童的“情绪表达”和“表情理解”的探索从未停止过。

早在10年前,美国就有关于对孩子“表情学习”的研究和相关报道;在2018年,美国斯坦福大学研究设计出来一款针对于自闭症儿童的“表情辅助工具”,初次用AI技术帮助ASD儿童识别人脸和表情模式;

ASD干预:帮助孤独症儿童学习和理解“面部表情”的几个方法

现代医学和技术的进步,确实能给我们带来很大的希望,对待孩子的干预提高中,虽然适当的时候可以借助外部的辅助,但是家长不能忽视自身的干预作用,帮助孩子学习和解读“表情”是干预中的一个重点和难点。

自闭症儿童干预中,发生了什么

而作为我们的日常干预,在对孩子表情解读能力的提高中,首先不能忽略孩子的认知学习。

自闭症儿童的认知学习往往存在着以下几方面的障碍和难点:

1,自闭症儿童行为刻板,过分的注重事物的细节而忽略整体的概念。

2,在认知学习的过程中,很难集中注意力,尤其是对于自己不感兴趣的事物。

3,对抽象概念的理解能力比较弱。难以理解事物的“意义”和方法。

4,难以处理感觉信息。比如周围过乱的环境,杂乱的信息都会干扰到孩子。

5,表情解读能力有限。

比如对生活中人的“喜怒哀乐”的自然流露都是极其困难的一件事情。他们不能准确的读懂表情,识别表情,并且理解每个人表情背后的情绪表达!

ASD干预:帮助孤独症儿童学习和理解“面部表情”的几个方法

在英国的一项研究资料《自然·神经科学》中,近日发表指出了一项关于“谱系儿童表情解读能力”的相关说明:

“和普通孩子相比,自闭症谱系中的儿童,经常会对无意识感知社会化信号,并且做出不同的甚至相反的反应。”

自闭症患儿为什么不能正确合理的解读每个人的表情特征?

对于自闭症儿童来说,可能需要花费很长一段时间来建立起面部神经地图,这幅地图可以为孩子识别面部轮廓的变化赋予意义。但是在孩子建立这张”地图“之前,还是不能准确地解读家庭成员的表情。

ASD干预:帮助孤独症儿童学习和理解“面部表情”的几个方法

对于孩子的表情解读能力,很多的家长最常用的方法便是利用图片的方式。即找出来各种各样表情图片或者卡片,帮助孩子解读各种表情!比如告诉孩子“这是高兴“、”这是生气“等,然后再去发出指令,让孩子选择出和你指令相对应的表情。

这种方法是比较多用的,也是很普遍的。

对于孩子来说,这样一种教学方式更多地锻炼的是自己的记忆能力和画面识别能力,而非针对表情和情绪的解读能力。当然,孩子的命名”面对表情“的能力也许会提高,而对真正的表情解读能力还是有限的。他可能认识到画面中的人是什么表情,但是他们并不明白为什么会这样,以及画面中人物传递出来的情绪因素。

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在生活中,使用语言来描述情绪,是所有的孩子都面临的最为困难和抽象的任务之一。

打个比方,一个苹果,让孩子识别和正确的辨认出来苹果并不难,难的是让孩子要学会来理解你或者家人对这个苹果的情绪感受。对于孩子来说,这也是两种不同的训练任务和干预方法。

人的表情涉及到认知,也涉及到人的生理反应。我们不仅有感受,而且有对于自我感受的思考和定义,以及对引起这种感受原因的反省,所以,我们不仅能够识别表情,也能够感受各种各样的人的不同表情特征。

对于ASD小朋友来说,也许这些反应和情绪是动力性的,但是又不能直接观察和获得。很多的老师和治疗师都喜欢用上述的”图片识别“的形式来教育孩子命名各种面部表情,比如悲伤,喜悦,生气,欢乐,愤怒等等。但是,这是我们真正的干预目的还是没有达到!

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理解表情背后承载的情感因素

正确的方法是,配合当前的情境,让孩子更多的理解出来每一个表情背后承载的感情因素。

图片可以应用,但是最好是作为辅助的方式,而非主要的训练方式。

第一:可以配合图片做出一系列生动的表情,让孩子设身处地的去体验和感受。

比如在家庭成员做出”鬼脸“或者是”生气“的动作的时候,你可以告诉孩子”你看,爸爸生气了,他都皱起眉头了“,或者”姐姐今天很开心,因为她穿新裙子了“。

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第二:利用孩子的情绪特点进行引导

也就是说,要教给孩子表达和理解为什么他正在体验着某种特定表情。

这个方法还是很有效的,家长可以试一试。

当孩子今天开心的跳来跳去的时候,你可以对他讲:”吉姆,你今天很开心,看看我们之前学习的开心的表情“,然后拿来照片给孩子作为参照和对比。

如果孩子生气了,你可以安慰孩子:”看看你的表情,你生气了,简直要发狂了“,让孩子去体会和感受每一个表情所能反映出来的情绪因素。

这样,孩子不仅可以学会表达一种认知,还会感受着某一种情绪,实现真正的交流和沟通的目的,而不是去讨论和学习某种画面上的表情。

如果孩子能够理解基本的情绪之后,我们就可以帮助孩子去学习许多和情绪相关的一类训练。

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小贴士:在对孩子进行表情训练的同时,如果需要配合相关图片,则需要选择一些背景干净,主题突出的图片(纯色的最好),这对孩子的干扰性更少一些,也可以更好的提升孩子的注意力!

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